大班美术教案范文合集六篇
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班美术教案6篇,欢迎大家分享。
大班美术教案 篇1
活动目标
1、感受印画的特点,大胆尝试用不同的方法进行创作。
2、在印画“蜗牛”的活动中,让幼儿尝试自主发现问题、解决问题。
3、锻炼孩子们小手肌肉的灵活性。
活动准备 图片资料, 颜料
活动过程
[导入]
1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。
- 它是身体很小的动物。
- 它总是背着自己的家。它是什么呢?
[展开]
1、 谈谈关于蜗牛你有哪些经历。
- 你见过蜗牛吗?
- 你在哪儿见过的蜗牛?蜗牛长什么样子?
- 看过蜗牛后你有什么感想?
2、谈谈身体小的动物。
① 准备好身体小的动物的图片或照片。(蜗牛, 瓢虫, 蝴蝶, 蜻蜓等等)
②你知道哪些身体小的动物?
③ 讨论一下身体小的动物有哪些优点。
④ 一边看身体小的动物的图片一边讨论它们的特征。
3、用准备的颜料装饰出蜗牛。
① 用食指和中指蘸上颜料。
② 用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印,画出蜗牛花花绿绿的家。
③ 给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。
[结尾]
1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们
2、总结活动
大班美术教案 篇2
活动目标:
1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。
2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。
3、理解大树是小鸟快乐的家园,产生爱护树木的情感。
活动准备:
人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形
活动过程:
一、情境导入:
出示流泪的小鸟
教师:“我们班来了一位小鸟朋友,看看,小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”
教师小结:小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了,小鸟失去了美丽的家园,所以伤心地哭了。
教师:“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解,教师作出合理点评)
二、教师示范
1、认识工具材料
教师:“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过,我们今天使用的工具有点特别,是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)
教师:“和毛笔做朋友的,还有宣纸、墨汁和水,今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)
2、分步示范
教师:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,侧过来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”
请一幼儿上来练习,教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。
教师:“树干画好了,接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”
教师:“树干和树枝都画好了,还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)
教师小结:为了很好地区分树干和树叶,我们在墨色的使用上有了变化,用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表示轻盈的树叶。
三、幼儿操作,教师巡视
教师:“请小朋友每人拿起一支毛笔,轻轻地找到一个位置,在画纸上种上一片美丽的树林吧。”
四、展示作品
将幼儿的作品一一布置出来,形成一整片树林。
教师:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说:‘快来呀,这儿有一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的鸟都飞了过来,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)
大班美术教案 篇3
活动目标:1:在细致观察的基础上写生,把握画面的结构和色彩。
2:让孩子们充分感受植物的特征与名称,并爱护植物,保护环境。
——激趣导入。师:孩子们,我们都知道,植物是人类的好朋友,它为我们带来新鲜的氧气,美化我们的环境,给我们的生活,带来了必不可少的好处与用途。
师:今天,让我们一起走进植物王国,去走一走,看一看吧!
——观看图片、初步感知
师:小朋友们,看了这些植物以后,小朋友们又什么样的感受啊?
——充分给幼儿表述的机会。
师:小朋友们,今天我还给小朋友们,请来了一些小客人,想不想认识它们?——幼儿:“想”。
注意:在授课的过程中,要进行简要的,对植物的画面结构和色彩等进行表述,也让孩子们进行,对所见的,进行表述。
——那小朋友,看到植物王国的植物与我们请来的小客人,你们最想用画笔,帮哪种植物画一个画像呢?
——幼儿踊跃表述自己想画的植物。
——孩子们,上创意美术以来,通过观察,我们要把握画的画面,画在老师给你们准备的纸上,那小朋友,给植物画图像的时候,也就是写生,还怎么做:尽量画大,注意画出植物的细节。比如:叶片的纹理和花茎或刺。
——教师巡回指导,孩子们开始写生作画。
——总结:孩子们,这一节课我们在植物王国里,找到了一位特别的好朋友,并为它画了一幅美丽的画像。
我们知道它们圆圆的身子上,长满了尖尖的刺,而且仙人掌有的还能长出美丽的花朵,在仙人掌背后,还藏了一些小叶子。
(这一环节,那可以拿幼儿作品,进行总结与评述。)
孩子们,让我们带着我们的好朋友,去外面晒晒太阳吧~~让我们大家都来爱护植物、保护植物,让它们成为我们永远的朋友,好吗~~
教学反思:
首先本节课,我用一个开场白的形式进行了这节课的开始,并进行了~图片与实物的观察与叙述。
在设计这节课的时候,我就在想一个问题:创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画,但是我还记得薛老师说过这么一句话:创意有时候讲究是结果而不是过程。
单凭这节课的结果,也就是画面展现,我感觉是满意的,但是,从教案与实际的写生目的,我感觉这一节课很失败。首先我没有勇气让孩子们,通过我的引导去把实物放在桌子上,让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。
在以后的写生课中,我会认真引导,我更会相信我的孩子们,能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围,这是老师,最大的误点也是最不可取的。
大班美术教案 篇4
设计背景
最近上课有的小朋友拿着卡通书来看,有时也喜欢自己学着画,一天,小颜画的海豚引起了大家的好奇心,好多小朋友围拢过来,十分羡慕的样子。看到这些我想到了一个好方法,给他们上一节有意义的美术课,我借鉴了曾经看过的一则用故事方式教幼儿画画的形式,实施了本节活动。
活动目标
1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。
2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。
3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点难点
1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。
2、会用简单的图形拼成小动物的造型。
活动准备
1、教具:背景图
2、 画纸、彩笔
3、幼儿作画工具、五角星
活动过程
一、猜一猜导入活动:
教师边在纸的中央画一个大的圆,在大圆的两头画两个小圆,大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆,边画边介绍,大家来猜一猜它是什么动物呢?(幼儿猜测)
二、讨论演示:
1、小熊的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)
启发幼儿讨论:小熊的头上有什么?有几条怎么样的腿?尾巴是什么样子的?是什么颜色的呢?(头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴)
2、(逐一演示小熊的动态,引导想象)
一天,小熊在草地上散步,它一转身,抬头看见了小鸟,就看着小鸟轻轻地说:“小鸟,你早!” 小鸟得怎么回答的呢?(幼:小鸟就快乐地唱起了歌……)
它又遇见了大树,就对大树轻轻地说:“大树,你早!”大树怎么说的?
小熊低头碰见了小花,就对小花说什么?小花会怎么表示?
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢?
今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗?快把大圆和小圆变出来,一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作:
四、粘贴星星:
“这里有这么多有礼貌的小熊,我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”
教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。
教学反思
美术活动需要教师的讲解与示范,激发孩子的兴趣,但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构,使枯燥的演示变得有趣,使技能成为情景的一个部分,让幼儿充满想象,从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方,有些孩子没有跟着老师做,没主动参加到活动中来。
大班美术教案 篇5
活动目标:
1、尝试根据不同动物的明显特征,组合新“动物”,激发幼儿的奇思妙想,创造性地设计新造型。
2、培养幼儿关爱他人的感情。
3、练习口齿清楚地介绍自己的作品。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
1、小精灵操作教具5个、展板。
2、纸、水彩笔。
活动过程:
1、观察“神奇小精灵”的变化过程,发现它的神奇之处
(1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。
教师神秘的告诉幼儿:“小朋友,今天我们班来了一个‘小客人’,我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。
(2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的.游戏,感知小精灵的奇特。
“这可不是一个普通的蛋,它是一个神奇的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’,小精灵就会出来和我们小朋友做游戏,大家想不想试一试?”
教师手持教具正面,与幼儿共同念魔法口诀:“神奇精灵变、变、变”,同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出,引导幼儿观察。
“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵,发现它的神奇之处:具有多种动物的特征(如:兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。
(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具,感知小精灵的变化无穷。
“桌子上也有一个小精灵,我们快去看看,你们的小精灵能变成什么样?”
幼儿自主操作小精灵操作教具,感受小精灵的无穷变化。
一起玩“神奇变、变、变”的游戏,比一比哪组的小精灵变得最神奇?
引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领,小朋友变出的小精灵有什么本领?”
2、发挥想象,设计神奇宝贝
(1)“如果你是小设计师,你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时,教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼儿重新分解、组合新形象。
(2)幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师,设计一个神奇的小精灵,告诉我们它长什么样,能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?”
(3)在幼儿绘画过程中,教师边观看幼儿的创作过程,边有针对性地提示、引导幼儿:“想一想,小精灵怎样能‘变’得更神奇?”
3、幼儿展示、介绍作品
(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上,与同伴一起欣赏。
(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围,鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品,并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿,教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品,使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。
(3)留下任务,引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵,在活动区游戏时我们可以把它剪下来,贴在墙壁上介绍给大家,把我们班变成一个小精灵王国!”
个人反思:
《设计神奇小精灵》的活动结束了,但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨,每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子,作为一名教师,没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时,我也陷入了对这次活动的深深思考,并从反思中获得以下感悟:
教师是幼儿兴趣的发现者
身为教师,我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实,只要我们细心、耐心地观察幼儿,和他们做朋友,真正融入孩子们清纯无暇的内心世界,我们就会发现:孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想,蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材,因为它们都源于孩子。
·教师是幼儿创造灵感的点播者
在此次活动前,我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察,运用有趣的教具,鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”,并适时启发幼儿:“如果你是小设计师,你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考,在幼儿的创作过程中,我及时支持幼儿的创造,引导他们继续发散思维,将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发,幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识,从而激发出了内心的创作欲望。
同伴是幼儿主动学习的重要资源
在绘画小精灵前,我为幼儿提供了与同伴交流的机会,请幼儿互相说一说自己最初的设计方案,引导幼儿从同伴那里得到启发,重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中,乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说:“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了,它的长耳朵会很快听到人们的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想,大声说:“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话,乐乐情不自禁地攥起小拳头,一边挥舞一边高兴地说:“这真是个好主意,这样我的小精灵就更棒了。谢谢!”
对于每个孩子来说,小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里,自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路,调动孩子们继续创作的积极性,活动结束后,我引导幼儿交流介绍自己的作品,与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿,我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏,使其在集体中得到鼓舞与认可,树立自信与勇敢。
把握全班幼儿的绘画水平,开展有针对性的绘画创作
在《神奇小精灵》的创作过程中,我发现,有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动,想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中,他们却迟迟不敢下笔,或是画出的动物局部特征不明显。事后,我认真分析了原因,其一,幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征,并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验,不能将自己的想法绘画出来。其二,教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备,不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动,忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物,并有意丰富一些幼儿画动物的经验,再开展此次绘画创作,应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。
大班美术教案 篇6
活动目标:
1、结合生活经验讨论各种各样的海洋动物,激发幼儿绘画的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象的海底世界用绘画表现出来。
3、敢于大胆创意,在自己的作品中获得成功与自信。
活动重点:能多画出不同的,特别的海洋动物。
活动准备:海底动物的图片绘画纸水彩笔。
活动过程:
一、结合生活实际和在生活中的积累与经验:说一说
教师:小朋友们,你见过很多海洋动物吗?你在哪见过它?你见到的海洋动物都有什么样子的?你能多说几种吗?
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的海洋动物。
二、拓展绘画内容与思维:想一想
今天老师这里也有好多的海洋动物的图片拿来给小朋友们展览,我们一起看一看说一说吧。
这些各种海洋动物真漂亮的,他们都长得很有自己的特点。那么小朋友们什么样的海底世界你会更喜欢呢?请幼儿说一说。
三、师幼同步,一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来:试一试
刚才有小朋友都说了自己喜欢的海底世界,那么我们就来动手画一画,把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画,一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
四、师幼之间将绘画作品进行分享:展一展
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价,找出自己感兴趣的作品,说说什么地方吸引了自己:评一评
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。