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声乐教学计划

时间:2024-02-21 12:01:22
声乐教学计划(精选3篇)

声乐教学计划(精选3篇)

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的教学工作又将抒写新的篇章,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。以期更好地开展接下来的教学工作,以下是小编帮大家整理的声乐教学计划(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  声乐教学计划1

[教学目标]

1、培养学生对音乐的兴趣,加深对歌唱的喜爱。

2、培养学员队音乐的感受能力和鉴赏能力。

3、引导学员能用科学的发声方法演唱歌曲。

4、培养学员独立识谱和处理歌曲情感的能力。

[教学安排]

1、每一个季度学校会下一份课表,使学生和家长很明了的知道每节课要讲的内容。

2、分别在寒,暑假进行声乐的期末考试,并在暑假期间进行统一的声乐考级,来检验孩子的学习成果。

3、每年学校会有一次专业汇课,并在艺术节期间举行一次大型的专场演出,给学生带来更多的锻炼,为学生提供一个展现自我的平台。

4、打造明星计划,实现个人梦想。对于学习成绩优秀的学生,学校会提供一个展现自我的舞台,为学生承办个人演唱会。给孩子录制个人MV专辑,个人海报,把他们打造成小明星。使学生得到更多的锻炼,增强自信心,丰富舞台经验。

5、学校每年承办教师音乐会,学生个人演唱会。

6、为了使学生更快的得到进步,学校开设录音课。学生定期在录音棚上课。

[教学内容]

1、练声:

训练学员正确的歌唱方法(包括:姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。

2、基础知识

视、唱练、耳:、能唱出六小节以上的简单旋律,并能了解常用的节奏型,能连续打出以8分音符、4分音符、2分音符组成的4小节以上的节奏。

乐理知识:初步建立音准概念,音乐表情记号:能掌握歌曲中出现的简音乐记号。

3、录音课

学校每一季度会安排一次录音课,来检验孩子们一段时期学习的成果。

4、欣赏课

每一个季度学校会有一次音乐欣赏课,使学生可以了解更多关于音乐方面的知识,提高学生音乐素养。

[教学进程]

学校会根据学生年龄分为预备班,初级班,中级班,高级班和专业班。

预备班:年龄为4-6岁的孩子,小课为50分钟,采用一对一授课方式;大课为2小时,采用群体授课方式。

[教学重点]

培养学员歌唱的姿势、呼吸、发生、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

难点:掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

[拓展]

结合近期学习情况和学生自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等,给学员锻炼成长的机会。

  声乐教学计划2

1、针对少儿的心理,生理等特点进行专业化音乐启蒙教育。

2、因材施教,利用音乐特有的形式挖掘孩子的潜能,培养孩子的信心,塑造孩子良好的性格和健康的人生观。

3、开设音乐基础课,给孩子以智慧,勇气,自信,欢乐以及父母般的关爱。

本中心训练课程包括:

1、少儿基础歌唱发声技巧

2、试唱练耳

3、节奏模唱

4、歌唱舞台表演

5、歌唱形体训练

6、辅导学生参加各类比赛,及少儿声乐考级等

具体练习内容:

1、儿童声乐呼吸练习

2、儿童声乐咬字吐字练习

3、儿童声乐面部自然放松练习

4、儿童声乐打开喉咙练习

5、儿童声乐形体站姿练习

6、儿童自信心方面的培养

7、儿童歌唱表现力的培养

关于少儿声乐考级的训练:

声乐考级自1995年开始,至今已有非常成熟的考试模式以及考试曲目。如今,我们的课程以《全国少儿声乐考级曲集》这一套书为依托,对于5—7岁的孩子以学习第一至第二级的歌曲为主,对于8岁以上的孩子采取因人而异顺级或跳级的教学方法,最后再在考试前挑选具有能力参加考级的学生,通过考级增加孩子的自信及能力,使其健康成长。

另外,本中心每期都有汇报演出,欢迎各位家长及音乐爱好者前来参观学习并监督,让孩子们拥有一个充满歌声的快乐童年吧!

  声乐教学计划3

少儿声乐教育有别于成人声乐教育,其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此,少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法,唯有如此,才能够事半功倍的达到理想的教学成果。

一、与新生的首次邂逅

接触到一名新生,首先要通过交谈,对其有一个初步的判断:“性格是内向还是外向;学习是主动还是被动;对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆,唯有真正的`走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式,循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。

二、教学内容

教学内容分为:1、发声练习;2、歌曲演唱;3、舞台表演

1、发声练习

发声练习是声乐课最为重要的部分,因为它是歌唱的奠基,没有了它,一切都无从谈起。因此,发声练习应占课时的60%左右。

少儿发音练习的跨度不应太大,因为其声带比较稚嫩,对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习,高声区以快速练习一带而过,不可久练冠音,否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域,是少儿发声教学的基本理念。

2、歌曲演唱

有了正确的发声作为引导,其气息、位置较统一后,对于歌曲的诠释须进一步要求。

歌曲的表情记号,歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。

3、舞台表演

其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。

歌曲的舞台表演最重要的是面部的表情,在真正的将自己浸入歌曲中时,自然会有投入的情感,表情自然会产生,适时的加以手部动作加以点缀,使演唱变得更加生动。

三、总结

声乐教学难,难于无形,因其难于捉摸;声乐教学易,易于无形,因其易于感受。

声乐是一门心灵与心灵相互碰撞的课程,因为它是无形的。因此,与学生相处的和谐尤为重要。声乐讲究的首要条件便是放松,学会控制学生的情绪,调节学生的情绪,是教学中必要的一环。既要不失威严又要和蔼可亲,其实并不矛盾,重点是一个度的问题。

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