实用的课堂教学总结合集六篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编为大家整理的课堂教学总结6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
课堂教学总结 篇1时间如白驹过隙般,转瞬即逝。不经意间半年的实习生活已经结束。回想这四个月来的点点滴滴,脑海里留下了深深的印记。经过这几个月来的顶岗实习生活,让我初步尝到了身为一名教师的酸甜苦辣。也更让我体会到了一名教师身上所担负的责任。当地老师们的和蔼可亲,倾囊相授,让我学到了很多的东西。在这期间,我遇到了很多困难与挫折,但同时也收获了很多,第一次由学生的身份变为教师,这不仅使我得到了磨练,更让我获得了成长。现在我就课堂教学技能的提高说一说,主要从新课导入、新课讲授、提问技能、师生互动、课堂调控、板书技能等六个方面展开。
一、新课导入技能
俗话说:“万事开头难”,好的开始意味着成功的一半,所以说,任何事情的开端都是至关重要的,课堂教学也不例外。
实习之前,教法老师在课上专门的训练我们的导入技能。所以在实习的过程中,我也特别的注意课堂的导入环节。经过这几个月的实习,并在当地老师们的帮助下,新课的导入技能有所提高。就拿讲授《一元一次方程》一课来说,在上课之前,首先说:“我替语文老师考考你们语文掌握的怎么样?”这时孩子们很兴奋。然后紧接着问“温故而知新”是出自哪位学者以及其含义。然后通过预习以前的旧知识“等式”的方式进行导入新课“方程”。通过这种方法导入新课,充分调动了学生学习的兴趣和积极性,可以说是一个不错的开始。除了运用巧妙的语言作为导入工具外,还有合适的脑筋急转弯、笑话、视频等方式进行导入。
二、新课讲授技能
新课讲授是课堂教学的重要环节。对于初中数学来说,数学课上比较单调,不像语文和历史等内容丰富。所以在数学课上学生们的注意力不是很集中。要在讲课过程中抓住学生的注意力是有难度的,这就更突显了新课讲授技能的重要性。在刚开始上课的时候,通过各位老师间听课、评课,以及当地有经验的老师的指导下,发现了自身存在的问题。我上课时,与学生们太过和蔼、亲近,上课时语速稍快,还有一个就是我的普通话不是很标准,上课时,还时不时的带句地方口音。于是在授课过程中,尽量的避免这些不足。在授课时,充分运用多媒体展示图片、视频,以增强学生的学习兴趣。对于数学定义的给出采取引导的方法。对于一些难懂的知识,尽量的用易懂的语言及方法给学生们讲解。课后多重总结。除此之外,上课利用各种方法,如创设情景法、讨论法、对比法等,让学生们在课堂上动起来,充分发挥他们的主体地位,只有这样,课堂效率才会提高。
三、提问技能
课堂教学最忌讳的就是教师的“满堂灌”,学生处于被动地位。但是提问,这种看似学生是被动回答的形式,却在课堂教学中不可或缺。提问,可以提高学生的注意力,提问的方式更影响着教学的进度,提的太难,会影响进度,太简单,又没有意义,所以要把握好这个度,也非一件易事。例如,我在讲“一元一次方程”时,涉及到方程定义的引入,用提问的方式进行教学。任一个定义都能用数学式子表达出来。通过让学生观察式子的特点来规定定义,根据学生的回答给予适当的评价和引导,使课程顺利展开。这样提问,条理很清晰,学生们可以跟上老师的思路,有助于教学质量的提高。在课堂教学中,我们要灵活运用多种类型的提问,并要讲求提问的策略,倾听的技巧以及对评语的处理等。
四、师生互动技能
随着教育事业的发展和教学观念的转变,课堂已不再是教师唱独角戏的舞台,而是师生共同的舞台,甚至是以学生为主的舞台,所以师生间的互动就显得尤为重要。在刚上课的时候,
我与学生的互动很少,课堂气氛也很沉闷,但我很快就发现了自身的不足,并得到了改正,新课改后的数学教材,相当重视师生间的交流互动,改变课堂的教学方式,变过去“填鸭式”“满堂灌”等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。以前的“一言堂”“满堂灌”已不适合当今的学生需求了。学生的参与,不仅调动了学生学习的积极性,更能增加学生的兴趣和探索的精神,还为学生提供了展示自己的平台。
五、课堂调控技能
一支出色的军队要有铁的纪律,一堂成功的课也要有铁的纪律,课堂秩序是上好一堂课的保证并贯穿始终。我一开始对调皮的学生就是一味的迁就、和蔼,用微笑的表情来告诉他们:上课不许说话,调皮。刚开始学生们还挺听话,但是时间长了就失效了。通过请教老教师们和现场观摩,我渐渐也掌握了些方法。对于比较老实的同学,可以用眼神来告诫,如果仍不奏效,就点名,他们碍于自己的面子,就会收敛了;对于一向爱说爱闹的学生,要根据他的类型,开个适当的玩笑或请他回答问题,要让他觉得自己这么做不应该;当然,生气的表情也不可避免,有了好的纪律,课堂教学就无“后顾之忧”了。课堂上的调控是课堂教学中的一个重要环节。我们要在课堂教学的过程中,不断摸索课堂调控的策略,让自身的课堂调控技能得到不断地提高。
六、板书技能
我实习之前一直为自己的板书发愁,原因很简单也很严重,就是我的字实在是“扶不起的阿斗”。真是字到用时方恨丑啊。虽然数学板书文字不多,可是有的时候文字还是很多。当地的老师们开导我,字不漂亮没关系,写工整,让学生们看清即可。的确,我太在意自己的字迹了,没课的时候我会在办公室练写粉笔字,课前会考虑好板书结构,努力做到简洁明了。有一天,一个学生私下和我说:“老师,你写的比原来的老师清楚。”我听了之后很开心,也有信心了。在板书方面,我们要灵活运用多种类型的板书,注意板书文字的规范性、设计的艺术性、内容的系统性、重点的鲜明性、布局的合理性、书写的规范性、序号的正确性。在使用多媒体的情况下,要将板书和多媒体进行合理整合。
总之,在教学过程中,学生应该是课堂的主体,教师是引导者,和学生换位思考,多站在学生的角度去思考,去讲课,这样我们会获得更快的提高。四个月的顶岗实习,让我受益匪浅。在这期间,我经历了很多,收获了很多,无论是教学方法还是人际交往方面,自己都成熟了许多,为自己以后的工作奠定了良好的基础。最后,感谢学校为我们提供了这样宝贵的机会,能够让我们在实践中不断的完善自己,这将是我们人生中一份珍贵且难忘的经历。
课堂教学总结 篇2课堂,是学习知识的地方。只有善于总结的人,才会善于学习!
我镇已经实行了一年之久的“有效课堂达标活动”也就是说向课堂四十五分钟要效率!俗语说的好“教无定法”!不同的学科就会有不同的呈现知识的教学模式。无论如何改革,学生的学习效果永远是最重要的衡量尺度,也体现了学校的办学水平和教师的教学水平,因此学习效率就成为教学过程中的重头戏。怎样提高学生的学习效率 ……此处隐藏6062个字……学中将书本复杂的实验进行改进,便于学生进行讨论、交流,在教室中增高实验桌,以便于实验的演示充分展示给所有学生,将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生,很好的达到了预期效果。郭婧老师在教学中以“问题”为主线,以“细节”为关键,恰到好处的设计问题,指向明确,给学生思考的空间和时间,让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦,通过这节课,绝大多数学生可以掌握所学。
4、注重切合学生实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,
这充分体现了“以人的发展为本”的新课程理念。祁慧老师针对课本内容自行设计了很多急救小知识,丰富了学生的生活经验,并通过让学生脱稿进行话题自由谈来检验学生对知识的掌握,极大的活跃了课堂氛围,效果明显。郭婧老师通过精心设问,鼓励学生开动脑筋,充分发挥个性,从不同角度去思考问题,为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道,成功突破了难点。李秀老师努力创设民主、和谐的课堂环境,立足所带班级学生的实际情况,给予足够的时间和空间让学生思维,较好的落实了知识。
二、问题探讨
在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。本着共同学习,共同进步的原则,把本次活动中的不足总结如下,希望各位批评指正。
1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中,教师应是组织者、引导者、参与者、评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学。
2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习
中加强对教材的研究,在平时的工作中加强学情的研究。
3、板书缺少设计,随意性太大,起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书,需要改变。
4、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高,不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度,不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向,但要因需而用,适时适度,恰到好处。可用可不用则不用,要用在关键处、用在点子(使复杂问题简单化,抽象问题形象化,平面的东西立体化)上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的,传统教学手段也不一定就是落后的。
5、要改变教学重结果轻过程,重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识,而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生,应让学生经历知识形成过程,提高问题解决的能力。教学中应以学定教,顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。
三、展望
教务室对青年教师提出以下几点希望:
1、多听课,多写听后反思性的小结。
听课首先要抱有积极的、谦虚的态度,取人所长,有的课在教学设计上有特色,有的课导入很好,有的课问题串的设计独具匠心,有的课语言风趣幽默、富有感染力等。
听后反思是教学创新的动力,教师聚焦课堂,反思自身的教学过程,是教师专业成长的过程,尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过;“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师”,写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。
2、精心备好每一节课。
青年教师要以活动为契机,指导自己今后的教学,缩短公开课与平时教学的距离,精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法,而且心里要始终装着学生,这样才会有针对性和实效性。
3、多学习、多交流
一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象,研究我们的教育对象,走到我们的学生中间去。
这次活动已经告一段落了,学校今后会继续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中,希望能有更多的年轻教师,更多的精彩课堂在这里展示、交流。也真诚地希望我校青年教师能够以良好的进取心态,创新和开拓的品质,爱岗敬业,实践教育创新,不断研究新情况,解决新问题,勤奋工作,相互学习,共同进步,快速成长,早日成为教坛新秀。
课堂教学总结 篇6开学初,学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮,最近我听了圭峰和福建大田小学课堂教学改革的课,在网上还观看了杜郎口中学的几节教学视频,我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望,实现学生学习的积极性和主动性,整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了,真正告别了传统的课堂授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本,活跃是课堂之魂”。
在我的以往课堂教学中,我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学,但总是在思想上有所顾虑,担心学生不会学习,担心学生学不好,担心把学生给耽误了,担心课时紧,任务重,没法完成被学期的教学计划。另外,我还担心学生在课堂上玩大于学,一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功,但不意味着百分百的成功,教改失败又怎样来弥补?
我平时还思考一个问题,为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教,学生就能很快地学会打游戏,并沉溺于游戏中不能自拔?为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握?通过观看杜郎口中学的教学视频,我发现我把学生管得太死了,总是规定学生做我教过的操作,使学生失去了学习的主动性,课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中,要结合自身与学校实际,学其精髓,把握内涵,深刻领会,提高课堂效益。在教学中,我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程,自己对照课本进行自学,并且在课堂上展示自己的学习成果,互相交流,互相学习,让学生在学习中找到乐趣,找到自我。学习是一种快乐,我们也“学着乐,乐着学”,使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会,新课改让教师原有的角色发生变化,新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下,激发自身的活力,在教学中不断反思、不断创新,一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长,只要我们不断学习,在教学中努力贯彻新课程的理念,不断进行教育教学上的创新。